チェアーに“上がる前から泣いている子”と“上がってから泣き出す子”の診療は、どちらが楽だろう？
当然ながら、上がってからの方が楽だ。
子どもの泣きには、何らかのきっかけがあったはずだ。
それを遅らせることが、楽な診療につながる。

さて、保護者に抱きつく子どもをチェアーに上がらせるためには、自ら上がるような仕掛けを考える。
まず保護者が歯ブラシを持ち術者の椅子に座る。
そして、「今日は、お母さんに歯を磨いてもらおう！」と伝える。（図1）

https://d.dental-plaza.com/archives/21528
たったこれだけで、こどもはチェアーにあがり口を開けてくれる。
このように“いつの間にか○○している”という状態に誘導することが大切だ。
　
ところで今、読者はこどもであったとする。
チェアーに上がる直前、「どちらで磨いてもらおうか」と言いながら、色の違う歯ブラシを差し出されたらどうするのだろう？（図2）

無意識に気に入った歯ブラシを選ぶだろう。
こうすることで、ますます“歯を磨いてもらうモード”になっている。

さて、これは不安そうに待っている子どもにも応用できる。
待合室で「中に入ったら、こうして歯を磨いてもらおうね」と言いながら、
あらかじめ撮った写真を見せられたらどうだろう。（図3）

きっと不安が和らぐに違いない。
https://d.dental-plaza.com/archives/21402
発達障害の子ども達は、言葉で伝えても理解できないことが多い。
そこで、この例の様に絵カードや写真を見せ、これから何を行うかを伝え、見通しを持たせるのである。
これは、障害の有無に関わらず、不安を持つ子ども達にもたいへん有効だ。
見通しを持たせる方法は、診療の様々な場面で応用できる。
あらかじめホームページに組み込んでいる歯科医院もある。（図4・5）


これを見せることで、子どもが安心して受診することができるのだ。
　参考：https://mama-no-shikashitsu.com/koishishika/kodomo-e-card/　
（大阪府池田市こいし歯科）